Proposta preliminar

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POSSIBILIDADES EDUCATIVAS DA PEDAGOGIA DE PROJETOS

PROPOSTA PRELIMINAR

JUSTIFICATIVA

Enquanto educadores acreditamos que as relações entre as universidades e as escolas de educação básica devem ser estabelecidas a partir da criação de culturas colaborativas e do desenvolvimento de ações educativas que considerem a realidade das escolas, as necessidades de formação e atuação de professores/as e a ampliação conjunta do conhecimento sistematizado.

Para atuar de maneira consistente não podemos nos limitar ao domínio de conhecimentos específicos da matéria que lecionamos, de certos conteúdos pedagógicos e ao uso contínuo de determinadas estratégias de ensino. É fundamental refletirmos sobre nossas próprias práticas educativas e compreendermos a complexidade da atividade docente para que possamos ampliar nossa competência profissional e auxiliar os estudantes a construírem saberes essenciais ao exercício crítico da cidadania.

Nesse sentido, para que os cursos de formação continuada de professores/as possam ter êxito, estes deverão ser construídos coletivamente, considerando sua participação na elaboração das propostas, as especificidades das escolas e as necessidades de formação dos estudantes.

Considerando nossas realidades de atuação e as necessidades educativas da sociedade pela contínua qualificação profissional, a educação à distância (EAD) pode contribuir significativamente com a oferta de cursos de formação continuada. Além de possibilitar um significativo nível de formação e aprendizagem, esta modalidade de ensino apresenta vantagens como interatividade, flexibilidade de horário e autonomia por parte dos participantes.

Nessa perspectiva, propomos a realização do curso POSSIBILIDADES EDUCATIVAS DA PEDAGOGIA DE PROJETOS, na modalidade semipresencial, a ser construído coletivamente através de parceria entre a UFSCar - Sorocaba e a ETEC de Piedade.

A Pedagogia de Projetos caracteriza-se como uma estratégia didática e metodológica que tem por objetivo possibilitar aos aprendizes a construção de conhecimentos significativos em perspectiva multi, inter ou transdisciplinar, a partir do estudo de temas relevantes científica, cultural e socialmente, bem como da resolução de problemas.

No âmbito deste curso esperamos que os/as professores/as da ETEC de Piedade possam conhecer, discutir e apropriar-se de referenciais teórico-metodológicos, refletir, planejar e implementar de modo autônomo e crítico projetos educativos em seu contexto de atuação profissional.

OBJETIVOS

Possibilitar aos/às docentes da ETEC de Piedade:

• a apropriação de conhecimentos teóricos e metodológicos sobre a Pedagogia de Projetos;
• reflexões sobre suas práticas educativas e a realização de atividades didáticas na perspectiva da Pedagogia de Projetos;
• subsídios didáticos e metodológicos que lhes possibilitem construir e implementar projetos educativos multi, inter ou transdisciplinares em situações reais de ensino-aprendizagem;
• conhecimentos que lhes possibilitem oferecer aos estudantes aprendizagens significativas e conseqüentes com as demandas dos diferentes cursos de formação profissional e do contexto em que vivem.

TEMAS DE ESTUDO

• A História e a Didática da Pedagogia de Projetos
• Os Pressupostos Teórico-metodológicos da Pedagogia de Projetos
• Multi, Inter e Transdisciplinaridade na Construção do Conhecimento e nos Processos de Ensino-aprendizagem
• A Aprendizagem Significativa e os Conteúdos Conceituais, Procedimentais e Atitudinais
• A Docência como Atividade Complexa
• A formação do Professor Reflexivo e os Processos de Reflexão sobre as Práticas Educativas
• A Construção do Trabalho Coletivo na Escola
• Os Projetos Educativos e seu Desenvolvimento na Escola
• A Definição de Situações-problema e as Etapas do Projeto Educativo
• A Construção e a Implementação de um Projeto Educativo na ETEC
• A Avaliação do Projeto Educativo Desenvolvido na ETEC

ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM

• Utilização do ambiente Moodle para a realização de atividades on-line;
• Leitura e discussão de textos e/ou de temas específicos em fóruns on-line;
• Elaboração de atividades didáticas e discussão coletiva das mesmas em fóruns on-line e encontros presenciais;
• Esclarecimento de dúvidas em fóruns on-line;

CARGA HORÁRIA

• 60 horas (dois módulos de 30 horas cada um), sendo 44 horas virtuais e 16 horas presenciais (4 encontros a serem realizados na UFSCar - Sorocaba e/ou na ETEC de Piedade).

PÚBLICO ALVO

• Professores/as em serviço, atuantes na ETEC de Piedade.

VAGAS

• Abertas a todos/as os/as professores/as da ETEC de Piedade, que estejam interessados/as em construir a proposta do curso e participar efetivamente de seu desenvolvimento.

RECURSOS NECESSÁRIOS

• Um computador pessoal por participante, com conexão à Internet, para acesso ao curso em local e horário estabelecido pelos/as próprios/as participantes.
• Sala de aula equipada com projetor multimídia e computador com conexão à Internet para a realização de aulas presenciais na UFSCar - Sorocaba ou na ETEC de Piedade.
• Textos digitalizados sugeridos pelos/as docentes do curso.

DOCENTES RESPONSÁVEIS

• Profa. Dra. Teresa Mary Pires de Castro Melo (UFSCar - Sorocaba)
• Profa. Ms. Carolina Mandarini Dias (UFSCar - Sorocaba)
• Prof. Dr. Geraldo Tadeu Souza (UFSCar - Sorocaba) – a confirmar
• Prof. Dr. Paulo Gomes Lima (UFGD e UFSCar - Sorocaba) – a confirmar
• Prof. Dr. Fabrício do Nascimento (UFSCar - Sorocaba)

CRONOGRAMA DE TRABALHO

ATIVIDADE/PERÍODO	2° sem. 2011	1°sem. 2012	2°sem. 2012	1° sem. 2013
Elaboração de esboço sobre as perspectivas e possibilidades do curso e discussão do mesmo com a Direção da ETEC de Piedade	X
Encontro presencial com professores/as da ETEC de Piedade para conhecer suas expectativas e demandas formativas		X
Discussão da proposta de curso com os/as professores/as da ETEC de Piedade		X
Construção coletiva da proposta de curso, conforme as sugestões dos/as professores/as da ETEC de Piedade		X
Início do primeiro módulo do curso			X
Encerramento do primeiro módulo do curso			X
Avaliação coletiva do primeiro módulo do curso			X
Início do segundo módulo do curso				X
Encerramento do segundo módulo do curso				X
Avaliação coletiva do segundo módulo do curso				X

Sorocaba, 10 de abril de 2011.